Ignacio FERNÁNDEZ-PORTERO y Raúl CREMADES

Didáctica de la lengua para alumnado con TDAH

El aprendizaje inclusivo de idiomas basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje

10,00

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2020, 168 pp.
ISBN: 978-84-17696-17-7 Categoría: Etiquetas: , ,
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Descripción

 

DIDÁCTICA DE LA LENGUA PARA ALUMNADO CON TDAH

EL APRENDIZAJE INCLUSIVO DE IDIOMAS
BASADO EN EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una alteración del neurodesarrollo que afecta significativamente al rendimiento académico. Su prevalencia es una de las más altas en la actualidad y engloba gran parte de las dificultades de aprendizaje que nos encontramos en las aulas. Por ello, una respuesta educativa orientada a este alumnado puede abarcar las necesidades de otros que también requieran de pequeñas adaptaciones. La inclusión de alumnado con diversidad funcional en las aulas ordinarias todavía es relativamente reciente y esto, sumado a la falta de formación del profesorado en atención a la diversidad, hace que cada vez se generen más barreras que impiden que puedan aprender en igualdad de condiciones y que puedan demostrar todo su potencial. Una de las respuestas más eficaces para la eliminación de barreras curriculares es a través de la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): un marco de acción que facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje en todo el alumnado, independientemente de las necesidades específicas de apoyo educativo que requieran.

 

 


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